《山花烂漫时》的结尾，为何不以张桂梅的荣誉作为收尾，而是选择了大象迁徙的情节？这背后的导演巧思，让人不禁拍案叫绝！
《山花烂漫时》的前半段，以浓重的笔触描绘了女子高中的创立历程和首批学生的高考奋斗，叙事线条明晰，情节引人入胜。剧中以幽默的手法展现了张桂梅在创办女高过程中遭遇的重重困难，让人在笑声中感受到其中的艰辛与不易。
面对如此精彩的开头，观众自然会好奇，怎样的结尾才能与这精彩的叙事相匹配，同时又能够巧妙地与现实世界相融合。
在剧集的最后三集中，导演巧妙地展现了自己的匠心独运和艺术才华。
与前半部分紧凑的剧情相比，最后三集虽然看似缺少一条明显的叙事线索，却深刻地体现了与现实世界的紧密联系和传承。学生们的生活条件有了显著的改善，选择也变得更加多样化，新的现象如玩手机、追星等也随之出现。
然而，每一代人都有其独特的挑战。首批女高生面对的是生存的艰辛，而后来的学生则面临着城乡快速发展背景下的心理健康问题。
剧中，每位女孩所遭遇的生活和精神困境，都被以温馨、质朴的情感细腻地化解。镜头既关注每位女性的个人命运，也深刻揭示了女高精神的内涵与传承。
最让人意想不到的是，剧终以几年前大象迁徙的新闻作为镜像，为故事画上了圆满的句号。
大象作为母系社会的象征，与剧中的许多关系形成了呼应。张桂梅校长在剧末总是愉快地观看手机中大象迁徙的画面，与谷雨生动地描述一头大象带领小象前行的场景，这种隐喻和镜像手法虽然常见，但在这一刻却显得格外贴切和巧妙。
在最后谷雨与张桂梅校长的谈心环节，充满了抒情色彩，张老师的话语透露出人与女高共同成长的哲理，展现出一种从容的态度。
原本抒情的段落，突然因为学生浪费食物而变得紧张，张老师立刻恢复了她那雷厉风行的风格。这种反差既可爱又真实，就像张老师最初笨拙地驾驶摩托车一样，将宏大的叙事巧妙地回归到了人物最真实、生动的日常生活之中。
看到学生浪费食物，张老师立刻拿起喇叭“训话”，这是导演根据张老师真实发生的事情巧妙融入剧情的。这种处理使得一个看似沉重的主题得以轻松呈现，反而充满了力量。
再加上张老师本人真实的讲述，故事和现实重新交织在一起。这种处理实在是太妙了！
不得不说，最后三集真的很棒。在网络高速发展的今天，孩子们可能会更加浮躁，但剧中的处理却非常到位。张老师倒下了，没有人叫早，孩子们却自发地在叫早时间前起床。
这与首届时张老师讨不到钱、女高停电，孩子们却点蜡烛背诗的情景相呼应，展现了女高精神的代代相传。尽管孩子们贪玩、面对的诱惑增多，但他们的本质依旧未变。
而且，当年大象迁徙的最终结局是，在游山玩水看到外面的世界后，象群又再次南下回到了出发时的故乡。剧中也多次给了象群迁徙折返路线图的特写，这隐喻着大山里的女孩在女高的托举下走出了大山，看到了外面的世界，但仍未忘记来时的道路。这个结尾真的太妙了！
剧组听取了张老师的意见，没有用她获奖作为结局，这真的很棒。因为她的初衷从来不是追求名利！这样的结局处理，无疑是为《山花烂漫时》增添了更多的光彩。
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